教师们关于关乎到本身薪酬待遇能否提高的职称晋级和职称进档都是给予了高度的注重，对参评所需求的资料作出了行动上的预备，一起也对名额目标有限作出了思想上的预备。这样的身体和心思的两层预备让参评教师都感觉到了身心俱疲。
尽管如此，只需有时机仍是要积极主动参评，更不要遭到“喜爱生命就要远离职称”这种戏说的影响，究竟相应职称等级的岗位薪酬是教师们薪酬待遇全体上得以提高的仅有安稳的来历。教师们一般都知道职称名额有限，但不太清楚职称等级和职称层次的设置结构份额。
有位广西教师发布的职称等级份额（如上图所示）：小学幼儿园：正高档1%，副高档12%，中级56%，初级31%；初中：1.5%，21.5%，54%，23%；普通高中：2%，25%，52%，21%；特征高中：2.5%，25.5%，52%，20%；演示高中：3%，30%，52%，15%。
职称层次份额：正高档3档、4档之间的份额为3：7；副高档5档、6档、7档之间的份额为2：4：4；中级8档、9档、10档之间的份额为3：4：3；初级11档、12档之间的份额为5：5。正高档1档和2档分别是国家和省市区专设的特级岗位，初级13档依据作业需求设置。
其他省市区的职称等级和职称层次的设置结构份额也应该跟广西的差不多吧，每年的职称名额目标由当地有关部门依规则的份额结合每所校园的实在的状况核定后下发到校，每次的职称进档名额目标也是如此操作。各地本年的职称晋级和职称进档作业大都已完毕了，你晋级或进档了吗？
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